V plan vasco de formación profesional

Universidad de Deusto

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DOCUMENTO DE TRABAJO DE LA COMISIÓN La educación y la formación profesionales para mejorar las competencias, el crecimiento y el empleo Acompaña al documento Comunicación de la Comisión Replantear la educación: Invertir en capacidades para obtener mejores resultados socioeconómicos

DOCUMENTO DE TRABAJO DE LA COMISIÓN La educación y la formación profesionales para mejorar las cualificaciones, el crecimiento y el empleo Acompaña al documento Comunicación de la Comisión Replantear la educación: Invertir en capacidades para obtener mejores resultados socioeconómicos

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DOCUMENTO DE TRABAJO DE LA COMISIÓN La educación y la formación profesionales para mejorar las cualificaciones, el crecimiento y el empleo Acompaña al documento Comunicación de la Comisión Replantear la educación: Invertir en capacidades para obtener mejores resultados socioeconómicos /* SWD/2012/0375 final */

Examen 4 0, la plataforma de excelencia de la EFP en el nivel avanzado

La Comisión de Educación Terciaria y Profesional fue creada en 1991 como el organismo principal en el sector de la educación y la formación técnica y profesional en virtud de las disposiciones de la Ley de Educación Terciaria y Profesional nº 20 de 1990. Su principal responsabilidad es la formulación de políticas, la planificación, la garantía de calidad, la coordinación y el desarrollo de la educación terciaria y profesional en el país.

El Presidente y el Director General de la Comisión están asistidos por un equipo de Directores, encargados de las funciones de desarrollo, y un Secretario que supervisa las funciones de personal, financieras y administrativas.

La Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) ha recibido una atención destacada en los esfuerzos de desarrollo nacional para hacer frente al desempleo juvenil y a la escasez de competencias de la industria. Tras la ruptura del sistema tradicional de desarrollo de habilidades durante el periodo colonial, el sistema formal de EFTP tuvo su inicio en 1893 con el establecimiento de la primera escuela técnica en el Technical Junction, Maradana. Desde entonces, se han creado una serie de instituciones de EFTP del sector público con redes en toda la isla, mientras que muchas instituciones privadas y de ONGs también han crecido, contribuyendo de manera significativa al desarrollo de habilidades en el país. El sector de la EFTP ha realizado una gran inversión en las dos últimas décadas para que el desarrollo de las competencias se centre en la calidad. Dado que hay un gran número de proveedores de formación, se desarrolló el marco de la cualificación profesional nacional (NVQ) para facilitar la prestación unificada de la formación con la concesión de cualificaciones unificadas. Además, el marco NVQ ha facilitado la progresión de las cualificaciones de los estudiantes en los centros de EFTP y de los titulares de cualificaciones profesionales para estudiar diplomas, títulos y cualificaciones superiores. Además, los sistemas de EFTP han concedido cualificaciones NVQ a empleados cualificados de la industria a través del Reconocimiento del Aprendizaje Previo (RPL).

¿Cómo de rápido puedo subir en comparación con los ciclistas Pro?

«VCRED ofrece todos los componentes que los jóvenes necesitan: Experiencia laboral remunerada, acceso a la educación superior y apoyo integral», dijo David Fischer, director ejecutivo de la Oficina de Empleo Juvenil de la Alcaldía. «Estamos muy contentos de apoyar a ACS en este programa tan prometedor, y agradecidos por la generosidad de la Fundación Kellogg para hacerlo realidad».

«La pandemia ha causado estragos en muchos niños y familias, pero especialmente en los jóvenes del sistema de acogida», dijo Nara Topp, responsable de programas de la Fundación W.K. Kellogg. «Nos complace apoyar la respuesta de ACS a esta crisis colaborando con las empresas, el gobierno y la educación superior para proporcionar formación profesional y servicios de apoyo envolventes a los jóvenes que se encuentran en el sistema de acogida y que están saliendo de él, como una vía profesional hacia un futuro más equitativo.»

«Aumentar la accesibilidad de estos programas de formación es fundamental en esta época en la que hay una creciente demanda de talento. Es importante para nosotros trabajar para cerrar la brecha de oportunidades en la ciudad de Nueva York, que sabemos que requiere que preparemos realmente a los estudiantes para carreras que puedan ayudarles a ser más autosuficientes», dijo la Dra. Simone Rodríguez, vicepresidenta de desarrollo de la fuerza de trabajo y educación continua y asociaciones estratégicas, Kingsborough Community College, CUNY. «Estamos encantados de asociarnos con ACS para ofrecer una formación especializada que satisfaga esa demanda».

Mejorar el bienestar emocional de los estudiantes para mejorar

La educación en España está regulada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) que amplía el artículo 27 de la Constitución Española de 1978[1] El sistema educativo español es obligatorio y gratuito para todos los niños de entre 6 y 16 años y está sostenido por el gobierno nacional junto con los gobiernos de cada una de las 17 comunidades autónomas del país.

En España, la educación primaria y la secundaria se consideran educación básica (obligatoria). Se trata de Primaria (6-12 años), que es el equivalente español de la escuela primaria y el primer año de la escuela media, y Secundaria (12-16 años), que sería una mezcla de los dos últimos años de la escuela media y los dos primeros años de la escuela secundaria en Estados Unidos.

En 2020-21, España cuenta con 9.909.886 alumnos. El grupo más numeroso corresponde a la educación primaria, con 4.654.727 alumnos, seguido de la educación secundaria, con 2.730.036, y los universitarios, con 1.633.358. El grupo más pequeño es el de la formación profesional, con 887.710 alumnos[4].