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Módulos de formación en planificación familiar

Antoine Flahault MD, doctor en biomatemáticas. Fue nombrado profesor titular de salud pública en 2002. Fue director fundador de la Escuela Francesa de Salud Pública (EHESP, Rennes, 2007-2012), codirector del Centro Virchow-Villermé de Salud Pública París-Berlín (Universidad Descartes, Sorbona de París Cité), codirector de la Alianza Académica Europea de Salud Global (EAGHA), y presidente de la Agencia para la Acreditación de la Educación en Salud Pública (APHEA).

Ha investigado sobre la modelización matemática de las enfermedades transmisibles, ha presidido el centro de colaboración de la OMS para la vigilancia electrónica de las enfermedades y ha coordinado la investigación sobre el Chikungunya en el Océano Índico (Premio Inserm, 2006; ha sido comisario científico de una gran exposición Epidemik, la Cité des Sciences et de l’Industrie (París, Río y Sao Paulo)). En enero de 2014, fue nombrado profesor de salud pública en la Facultad de Medicina de la Universidad de Ginebra, donde es el director fundador del Instituto de Salud Global. Fue elegido miembro correspondiente de la Académie Nationale de Médecine (París). En enero de 2014, tenía más de 235 publicaciones científicas referenciadas en Medline.

Cursos gratuitos de salud reproductiva en línea

Ya en octubre de 2018, Korn Ferry (**) destacó la escasez de talento en las economías desarrolladas como un reto principal en el futuro próximo: El 58% de los CEOs dijo que no se había enfrentado a una escasez de talento significativa antes.

La tecnología puede crear un mejor entorno; las organizaciones pueden fomentar la pertenencia en medio del deseo de individualidad a través de compartir el propósito en el trabajo. Al centrarse en la pertenencia, las organizaciones pueden fomentar el sentido de las contribuciones a los objetivos comunes. Fomentar la pertenencia consiste en sentirse cómodo en el trabajo, es decir, ser tratado de forma justa y respetado por sus compañeros, se trata de sentirse conectado con sus equipos y de sentir que contribuye a resultados laborales significativos.

Sólo un liderazgo renovado podrá crear el entorno adecuado para que cada individuo se sienta cómodo, conectado y sienta que contribuye a resultados significativos. En primer lugar, estos líderes son los que son capaces de aceptar la incertidumbre, ya que «la incertidumbre estratégica es la diferencia entre la gestión y el liderazgo» (Zia Zaman). ¿Qué significa esto? Un buen gestor opera en circunstancias conocidas y sigue procedimientos operativos estándar; un gran líder hace todo esto y puede gestionar a través de un pivote motivando y guiando a sus equipos a través del cambio, afrontando la incertidumbre mediante pruebas y aprendizaje y liderando con el ejemplo.

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Este artículo es una revisión bibliográfica sobre la educación abierta a distancia (EAD) en el África subsahariana francófona. El estado de la investigación sobre esta cuestión pone de relieve muchos temas, como las razones que sustentan la creación de sistemas de EAD y sus potencialidades. El éxito, las dificultades y los problemas relacionados con su implementación también ocupan un lugar crucial en esta investigación. Además, esta revisión bibliográfica muestra que los estudios sobre el ADE en el SFS hacen hincapié en las representaciones, las motivaciones y las identidades de los estudiantes y de los gestores universitarios, incluidos los aspectos históricos y de cooperación de estos aprendizajes de tercera generación. Aunque la mayoría de las investigaciones en este campo son descriptivas o exploratorias, otras son críticas. Más allá de estos resultados, la investigación debe seguir explorando muchas perspectivas, principalmente las relacionadas con las prácticas de enseñanza y aprendizaje, la evaluación, las transformaciones sociales y universitarias y las formas híbridas de aprendizaje.

Béché, E. (2018). Aprendizaje abierto y a distancia en el África subsahariana francófona: Una revisión de la literatura. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 19(3),. Athabasca University Press.

Fundación de Ginebra

En respuesta a la necesidad real y a la gran demanda de formación continua en planificación familiar, la Fundación de Ginebra para la Educación e Investigación Médica, en colaboración con el Departamento de Salud e Investigación Sexual y Reproductiva de la Organización Mundial de la Salud, ofrece un curso de formación actualizada en línea sobre planificación familiar «»Planificación Familiar»: Un curso en línea basado en la evidencia».

Este curso de formación está diseñado para profesionales de la salud de diferentes niveles de conocimiento y educación (médicos, enfermeras, matronas, gestores, trabajadores sociales, etc.) que participan en la prestación de servicios de salud sexual y reproductiva en todo el mundo, especialmente en los países en desarrollo y menos desarrollados.

Para cada método anticonceptivo, la presentación en línea incluirá los siguientes temas: mecanismo de acción, indicadores de eficacia, efectos secundarios, beneficios no anticonceptivos, criterios de elegibilidad e intervenciones para determinados problemas durante el uso.

Los participantes que aprueben recibirán un certificado firmado por el Departamento de Salud Reproductiva e Investigación/Programa de Reproducción Humana de la Organización Mundial de la Salud y la Fundación de Ginebra para la Educación e Investigación Médica.