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Clasificación del Motogp en Aragón

Teniendo en cuenta la naturaleza centrada en el cliente de las comunicaciones de marketing integradas (CMI), este artículo investiga el papel específico del rendimiento del cliente en la eficacia de las CMI en empresas de distinto tamaño aplicando el contexto inter-país.

La muestra consiste en datos primarios de economías desarrolladas (España) y en desarrollo (Bielorrusia). Un total de 540 directivos participaron en la encuesta. El artículo utiliza el modelo de ecuaciones estructurales y el análisis multigrupo para el análisis.

Al tener en cuenta, el rendimiento de los clientes afecta al resultado de la CIM en el mercado y al rendimiento financiero. El papel del rendimiento de los clientes varía en empresas de diversos tamaños y en pequeñas y medianas empresas (PYMES) que operan tanto en economías desarrolladas como en desarrollo.

La investigación subraya el importante papel que desempeña el rendimiento de los clientes en la aplicación de la CIM, lo que estimula una mayor investigación sobre el tema. Asimismo, cierra la brecha existente en el análisis de los resultados de la CIM en las PYME que operan en economías desarrolladas y en desarrollo.

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La educación en España está regulada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE) que amplía el artículo 27 de la Constitución Española de 1978[1] El sistema educativo español es obligatorio y gratuito para todos los niños de entre 6 y 16 años y está sostenido por el gobierno nacional junto con los gobiernos de cada una de las 17 comunidades autónomas del país.

En España, la educación primaria y la secundaria se consideran educación básica (obligatoria). Se trata de Primaria (6-12 años), que es el equivalente español de la escuela primaria y el primer año de la escuela media, y Secundaria (12-16 años), que sería una mezcla de los dos últimos años de la escuela media y los dos primeros años de la escuela secundaria en Estados Unidos.

En 2020-21, España cuenta con 9.909.886 alumnos. El grupo más numeroso corresponde a la educación primaria, con 4.654.727 alumnos, seguido de la educación secundaria, con 2.730.036, y los universitarios, con 1.633.358. El grupo más pequeño es el de la formación profesional, con 887.710 alumnos[4].

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La Universidad Politécnica de Madrid (UPM) es la mayor universidad tecnológica española. Con dos reconocimientos como Campus de Excelencia Internacional, destaca por su actividad investigadora y por la formación de profesionales altamente cualificados y competitivos a nivel internacional.

El Instituto de Energía Solar es un centro de investigación de la UPM. Es una institución vinculada a la actividad de I+D desde los años 70. Fue fundado por el prof. Antonio Luque, una de las figuras más reconocidas de la ciencia fotovoltaica en el mundo. Participa en el desarrollo de células solares desde 1974 y actualmente mantiene una plantilla de más de 50 personas, todas ellas relacionadas con la investigación en fotovoltaica.

Las principales áreas de investigación son la tecnología de células de silicio, la concentración fotovoltaica, la óptica, los sistemas fotovoltaicos y los conceptos más avanzados y fundamentales. El IES-UPM tiene una amplia experiencia en la coordinación de proyectos de la CE en diversos campos de la investigación fotovoltaica:

La EIC es una asociación internacional cuyos miembros son Comunidades de Regantes Europeas y Asociaciones de Usuarios del Agua de los siguientes países: Italia, Portugal, Francia, Grecia, Alemania, Turquía, Egipto, Túnez, Marruecos y España.

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El término «infección de transmisión sexual» (ITS) se refiere a un patógeno que causa una infección a través del contacto sexual, mientras que el término «enfermedad de transmisión sexual» (ETS) se refiere a un estado de enfermedad reconocible que se ha desarrollado a partir de una infección. Los médicos y otros profesionales de la salud tienen un papel crucial en la prevención y el tratamiento de las ITS. Estas directrices pretenden ayudar en ese esfuerzo. Aunque las directrices hacen hincapié en el tratamiento, también se analizan las estrategias de prevención y las recomendaciones de diagnóstico.

Este informe actualiza las Guías de Tratamiento de las Enfermedades de Transmisión Sexual, 2015 (1) y debe considerarse como una fuente de orientación clínica más que de normas prescriptivas. Los profesionales de la salud deben considerar siempre las circunstancias clínicas de cada persona en el contexto de la prevalencia local de la enfermedad. Estas directrices son aplicables a cualquier entorno de atención al paciente que atienda a personas con riesgo de contraer una ITS, incluidas las clínicas de planificación familiar, las clínicas de atención del VIH, los entornos de atención médica correccional, los consultorios médicos privados, los centros de salud con calificación federal, las clínicas para la atención de adolescentes y otros centros de atención primaria. Estas directrices se centran en el tratamiento y el asesoramiento y no abordan otros servicios e intervenciones comunitarias que son esenciales para los esfuerzos de prevención de las ITS y el VIH.